Inddrag forældrene i elevernes lektielæsning

Ofte beder lærerne forældrene læse lektier med deres børn, men flere gange viser det sig, at forældrene ikke efterkommer opfordringen. En årsag kan være, at forældrene ikke forstår, hvad læreren mener med at ”læse lektier”. Det er derfor en god idé at give mulighed for en dialog mellem lærere og forældre, så der kan ske en afklaring af de to parters respektive forståelser og forventninger. Læreren kan spørge forældrene om deres egen skolegang, om de lavede lektier og hvordan. Igennem denne dialog og ved aktivt at vise forældrene, hvordan de kan støtte deres barn i det pågældende fag, opnår forældrene en forståelse af, hvordan de kan hjælpe deres barn.

Nogle forældre er måske ikke fagligt i stand til at læse lektier med deres børn eller taler måske ikke det danske sprog. Læreren må så opfordre forældrene til at spørge og tale med deres børn om, hvad de arbejder med på skolen, hvordan de gør og hvorfor. Om kommunikationen mellem børn og forældre foregår på dansk eller modersmålet, har ingen betydning. Læreprocessen ligger i, at eleverne igennem at skulle fortælle, forklare og sammenligne med egne og familiens erfaringer, har mulighed for at reflektere over og blive bevidste om det, de har arbejdet med og lært i skolen.

Læreren kan bevidst og målrettet arbejde med forældrenes inddragelse i undervisningen. Under et tværfagligt emne om f.eks. butikker, kan forældrene inddrages ved, sammen med deres børn, at skulle besøge de butikker, deres børn har valgt. Læreren kan stille forskellige opgaver som for eksempel at skulle finde ud af, hvad det er for en slags butik, hvad der kan købes i butikken, og hvad tingene koster. Opgaven kan også lyde på, at elever og forældre skal sammenligne den udvalgte butik med en butik, de kender fra hjemlandet, og finde forskelle og ligheder. På den måde får forældre og børn mulighed for at trække på deres egne erfaringer. Samtidig udvikles elevernes sproglige kompetence såvel på modersmålet som på andetsproget. På baggrund af elever og forældres undersøgelser, erfaringer og historier, inddrager læreren emnet i en faglig sammenhæng.

Tilbage til temaet Forældresamarbejde