Tilrettelæg samarbejdet med forældrene, så det bliver aktivt og relateret til elevernes læring

Skole-hjem-samarbejde med betydning for elevernes læringsprocesser skabes ikke udelukkende ved, at lærerne informerer, eller at børnene viser, hvad de har lært. Tosprogede forældre kan, selv om de forstår sproget, eller der er tolk til stede, have vanskeligheder ved at forstå, hvordan der undervises i skolen.

Forældremøderne må derfor giver forældrene mulighed for selv at afprøve og få indblik i den undervisning, eleverne udsættes for, hvis det skal give forældrene en øget forståelse. Herved får forældrene et grundlag at stille spørgsmål ud fra til både lærerne og deres børn, og samtidig får forældre og lærere mulighed for at argumentere og udveksle erfaringer. Det vigtige er ikke nødvendigvis enighed mellem parterne, men at skabe indbyrdes forståelse og etablering af fællesnævnere.

Tilbage til temaet Forældresamarbejde