Det vigtige er, at dansk som andetsprog bliver gjort til en opgave for alle lærere på skolen. Derfor er ekspertstrategien, hvor det udelukkende er enkelte lærere på skolen, der har kompetencer og viden om området, ikke tilstrækkelig. For at dansk som andetsprog kan indtænkes som en dimension i alle fag, må skolerne skabe en systematisk praksis for dansk som andetsprog. Denne systematik kan komme til udtryk som for eksempel et fast punkt på teammødet, krav om at indskrive dansk som andetsprog i årsplanen og videndeling på lærerværelset. I dette arbejde har skolens ledelse et betydeligt ansvar.
For flere skoler har den overordnede systematiske indtænkning haft betydning for antallet og fordelingen af fagenes timetal.
Tilbage til temaet Organisering af dansk som andetsprog