Organisering af dansk som andetsprog

Ledelsen på Abildgårdskolen beskriver selv skolens praksis i forhold til dansk som andetsprog som en ”sæk med mange elementer”. Disse elementer kan for eksempel omfatte organisatoriske løsninger som tolærertimer og lektiecafé for de større elever. Skolens lektiecafé består af både lærere med og uden uddannelse i dansk som andetsprog. I denne aktivitet – som primært er rettet mod udvikling af de tosprogede elevers andetsprog – deltager også etsprogede elever.

Abildgårdskolens lektiecafé fungerer derudover også som et legested og et socialt sted for mellemtrinet. Ældre elever fungerer som hjælpelærere, og der er åbent hver dag, undtagen tirsdag.

På Høje Kolstrup Skole er det i lektiecafeen og i sprogcenteret, at den primære indsats finder sted. Cafeen er åben 16 timer om ugen, og der er mødepligt, hvis man først har tilmeldt sig. Der hjælpes bredt i alle skolens fag. Der er etableret stærke team i forbindelse med disse tiltag, som i høj grad er selvkørende. Inspiration til skolens arbejde med tosprogede elever udspringer fra disse team og fra tosprogskonsulenten.

Læssøesgades Skole har gode erfaringer med at tilknytte skolens tosprogede lærere til lektiecafeen, og på Tjørnelyskolen opfordres elever og forældre direkte til at besøge lektiecafeen. Lektiecafeen er til eleverne fra 4.-7. klasse, og for 1.-3. klasse forsøger SFO’en at imødekomme oprettelsen af en lignende. Det er ligeledes hensigten på Avedøre skole at inddrage elevens forældre, så lektiehjælpen derhjemme kan ske på en mere kvalificeret måde.